欣赏---师旷论学---刘向

司空子牧

    晋平公问于师旷曰: “吾年七十,欲学恐已暮矣。” 师旷曰: “何不炳烛乎?”平公曰: “安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰: “盲臣安敢戏君?臣闻之,少而好学,如日出之阳; 壮而好学,如日中之光; 老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与 昧行乎?”平公曰: “善哉!”

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刘向（约前77 - 前6），字子政，原名更生，世称刘中垒，世居汉代楚国彭城，仕于京师长安，祖籍沛郡丰邑（今属江苏徐州）。他是西汉经学家、目录学家、文学家，曾奉命领校秘书，所撰《别录》，是我国最早的图书分类目录。今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》《列仙传》等书，其著作《五经通义》有清人马国翰辑本。《楚辞》是刘向编订成书，而《山海经》是其与其子刘歆共同编订成书。

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创作背景：《师旷论学》出自西汉刘向编《说苑·建本》，具体创作背景并无明确记载，但从内容来看，可能是为了传达人生学无止境、任何时候都应抓紧学习的道理而收录相关故事。

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晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻: 少年好学,好象初升的太阳; 壮年好学,好象正午的阳光; 老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。这一比喻,生动形象,人们容易理解,也容易接受,所以晋平公为之称善。

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本篇的特点,在于采用形象的比喻。师旷的说辞,不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。晋平公所说“欲学,恐已暮矣,”其中的“暮”字,指的是年龄老大,已入暮年。师旷却将“暮”字解释为太阳已落,天色将晚,所以说: “暮,何不炳烛乎?”这样的曲解,形同戏弄,正因为如此,师旷的话才引起晋平公的高度注意。以下师旷由“炳烛”自然导引出关于学习的比喻,留给对方的印象也就更为深刻了。先秦游说之士的说辞往往有震撼人心的力量,其诀窍也就在这里。

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晋平公：春秋时期晋国国君。

于：向。

吾：我。

师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。

恐：恐怕，担心，害怕。

暮：这里指“晚,末”。

何：为什么。

炳烛：点烛,当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。

安：怎么，哪里。

戏：作弄，戏弄。

盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。

臣：臣子对君主的自称。

闻：听说,听闻。

而：表并列，并且。

阳：阳光。

炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？

孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”。

昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。

善哉：说得好啊！

善：好的,善良的。

日出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。

日中之光：正午（强烈）的太阳光。

好：喜欢。

为：作为。

少：年少。

欲:想，想要。

炳：点燃。

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关于秉烛的诗句

人生不满百，常怀千岁忧。
昼短苦夜长，何不秉烛游。---西汉乐府--西门行

人心若波澜，世路有屈曲。
三万六千日，夜夜当秉烛。---李白

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学习什么时间都不算晚，夫子有曰“朝闻道夕死可矣”

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少而好学,如日出之阳; 壮而好学,如日中之光; 老而好学,如炳烛之明。学习就是从专心开始，到珍惜时间。

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《三国志·魏志·董遇传》云：“人有从学者，……从学者云，苦渴无日。遇言：‘当以三余。’或问：‘三余’之意。遇言：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。

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司空子牧 发表于 2026-10-15 08:53
《三国志·魏志·董遇传》云：“人有从学者，……从学者云，苦渴无日。遇言：‘当以三余。’或问：‘三余’ ...

现代人的挤时间学习，三余可以参考，碎片化学习更是可以实践

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学习时间不一定非要局限的特定时间段。可以挤时间来看

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学才能进步，学才能去除无知和愚昧

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师旷是春秋时期晋国的乐师，被誉为“乐圣”。他出生在冀州南和（今河北省南和县迓祜村），从小就酷爱音乐，聪明过人。师旷在晋悼公初年进入宫廷担任主乐大师，凭借其艺术造诣、满腹经纶和善辩口才赢得悼、平二公的信任，悼公末抑或平公时为太宰，是著名的政治家、教育家、音乐家。  师旷在音乐方面有着极高的造诣，著名琴曲《阳春白雪》就是他所作。他还能辨音，善弹琴，是神话传说中顺风耳的原型。师旷不仅在音乐方面有卓越贡献，而且著有《禽经》，总结了我国先秦以前的鸟类知识。

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由于师旷听觉极聪，辨音能力极强，加上他高超的琴技，便附会出许多师旷奏乐的神异故事。传说师旷鼓琴，通乎神明。“玉羊，白鹊翱翔，坠投。”按古人，以五羊白鹊为“玉音协和，声教昌明”的瑞征，师旷能赢得此誉，足见其技艺不凡。师旷曾为晋平公奏“清微”，一奏，“有玄鹤二入”，再奏，“而列”，三奏，“延领而鸣，舒翼而舞”；又奏“清角”，遂有玄云从西北方起，风雨骤至，“裂帷幕，破俎豆，隳廊瓦”， 令人荡气回肠，惊心动魄。